DIEVEA FORO INFOGRAFIA 2DA

La educación e-learning ha generado grandes expectativas de carácter pedagógico, social y económico, lo cual, unido al creciente interés por la calidad educativa, impone el desarrollo de modelos de evaluación adaptados a estos contextos educativos que permitan valorar tanto al propio modelo educativo como a todos los participantes del proceso.

Palabras clave: modelos de evaluación, entorno virtual educativo, técnicas de evaluación.

El impresionante desarrollo de universidades a distancia y la creciente variedad de cursos online ofertados por universidades públicas y privadas, así como la integración y colaboración en este sentido entre universidades de todo el mundo, evidencian la real expansión de modelos educativos a distancia. Entre las Múltiples causas del vertiginoso crecimiento de esta modalidad educativa, pueden mencionarse: la gran demanda social de educación, la necesidad de flexibilizar el sistema de educación

convencional, y la necesidad de los alumnos de seguir estudios sin las limitantes de espacio y tiempo (Fantini, 2004). 

En respuesta a estas necesidades de formación se profundiza el desarrollo de modelos educativos elearnig, cuya traducción literal del inglés: “aprendizaje electrónico”, puede interpretarse como aprendizaje producido por medio de medios tecnológicos digitales, termino al que también suele referirse como educación online y educación virtual, entre otros. Los modelos de educación virtual se adaptan completamente a los nuevos modelos de enseñanza aprendizaje, que, debido a la impresionante producción de conocimiento imponen modelos de aprendizaje a lo largo de toda la vida. De esta forma, la educación elearning ha generado grandes expectativas de carácter pedagógico, social y económico, lo cual, unido al creciente interés por la calidad educativa, impone el desarrollo de modelos de evaluación adaptados a estos contextos educativos, los cuales permitan valorar tanto al propio modelo educativo como a todos los participantes del proceso. 

(Medina y Verdejo, 2000), establecen que cualquier proceso evaluativo debe fundamentarse en tres aspectos: validez, confiabilidad y utilidad de los resultados. La validez se refiere al grado en que el instrumento evaluativo mida lo que realmente pretenda medir y lo que realmente sea necesario medir. 

La confiabilidad se refiere a la consistencia de los resultados obtenidos, es decir que los resultados de la aplicación de un determinado instrumento de medición en forma repetitiva a un estudiante específico no deben diferir grandemente, esto es muy importante considerar en ambientes educativos virtuales, en los cuales a veces es difícil verificar si el estudiante que responde las evaluaciones es realmente el mismo que el sistema identifica y si está respondiendo individualmente o con el apoyo de otros. La utilidad se refiere a cuan práctica o útil resulta ser la técnica de evaluación aplicada. 

Además de estos aspectos (Kerka y Wonacott, 2000) le dan importancia a la flexibilidad y a la justicia. En cuanto a la flexibilidad recomiendan que se utilicen métodos variados de a la justicia resaltan que el procesos necesidades y en cuanto a la justicia resaltan que el proceso evaluativo debe estar libre de prejuicios. (Kleker, 2005), añade a estos aspectos el de la diversidad, refiriéndose con este término a considerar en los procesos evaluativos los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.

DIEVEA FORO INFOGRAFIA

Se abordan las claves para desarrollar de modo eficaz la evaluación de los logros de aprendizaje de los estudiantes en entornos virtuales. Por un lado, se destacan los aspectos relativos al propio aprendiz: su nivel de conocimientos previos sobre la materia; sus expectativas iniciales; nivel de habilidades para manejarse en entornos tecnológicos; grado de motivación inicial vinculada al interés que le mueve a realizar este tipo de formación virtual; tiempo real del que dispone para llevarlo a cabo, sin verse desbordado por sus requerimientos y abocarle al abandono. Además, de constatar su nivel de satisfacción a lo largo del proceso formativo y al final del mismo. Por otro, los aspectos vinculados a la asignatura: cómputo realista inicial de la dedicación media exigida para alcanzar los objetivos; diseño de actividades prácticas coherentes con los contenidos; selección de herramientas apropiadas para la evaluación tanto de las competencias específicas adquiridas sobre el tema concreto, en función del tipo y modalidad de actividades solicitadas (individuales y/o grupales), como de las competencias desarrolladas de carácter genérico (instrumentales, sistémicas e interpersonales).

La presente comunicación pone especial énfasis en la descripción de las fórmulas evaluativas más adecuadas para constatar los logros alcanzados por los aprendices en contextos virtuales. Concretamente, se ponderan las  ventajas que la evaluación por portafolios presenta al docente para el seguimiento de las tareas individuales de los estudiantes, así como las aportaciones que las rúbricas de evaluación ofrecen para valorar las competencias y habilidades desarrolladas por éstos al concluir su proceso formativo.

Palabras clave: e-portafolios, rúbrica de evaluación, competencias, logros de aprendizaje.

TIC TAC TEP

Mi Unidad Curricular o Sub Proyecto es el siguiente

Tecnologias de la Informacion y Comunicacion TIC TAC TEP

tema elijo por el cual sigo el hilo de la base que comence al principio del FEVEA, es de manera logica y analitica continuar con la secuencia de manera consecutiva.

Unidad Curricular basada en 4 Bloques, Modulos u Actividades que son los nombres que se le dan en las Aulas Virtuales Moddle o Blackbard. E-Learning

porque TIC TAC TEP?

Se trata de que los estudiantes compartan competencias en los tres niveles de uso de las redes sociales:

TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones),

TAC (Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento) y

TEP (Tecnologías del Empoderamiento y la Participación).

Conformado por

Modulo, Bloque u Actividad I

Modulo, Bloque u Actividad II

Modulo, Bloque u Actividad III

Modulo, Bloque u Actividad IV

TIC, TAC, TEP. Tecnologías para aprender y para toda la vida.
Las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) hacen referencia a las tecnologías que nos facilitan los procesos de adquisición, transmisión e intercambio de información. Hemos oído que es necesario “aplicar el uso de las TICs“ para la obtención de información sobre temas que son de interés en la planificación de las materias, como necesidad educativa en cuanto que estas tecnologías están totalmente arraigadas en nuestros educandos en su vida cotidiana. Desde este punto de vista, las TICs es una integración (no inclusión) de la tecnología de la Información en la educación.
Pero el uso de estas tecnologías en la educación “por sí” no basta para un óptimo proceso de aprendizaje. Precisamente, por ello, nació hace unos años el término TACs(Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento) haciendo referencia al uso de las TICs como herramienta formativa, incidiendo en la metodología y en la utilización de la tecnología dentro de las planificaciones educativas. Con otras palabras, las nuevas posibilidades que las tecnologías abren a la educación, cuando éstas dejan de usarse como un elemento meramente instrumental cuyo objeto es hacer más eficiente el modelo educativo actual. Su nueva función pasa a ser posibilitar que “el contexto sociotecnológico genere un nuevo modelo de escuela que responda a las necesidades formativas de los ciudadanos”.(Castañeda, Adell, “La anatomía de los PLEs”). De esta manera, las TACs se convierten en una “inclusión” de las mismas en la educación.
Pero en la actualidad, donde los usuarios pueden interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual (con la Web 2.0) ya no se utilizan sólo para comunicar información o divulgar conocimiento, sino que se utilizan para influir, para incidir, crear tendencias, entre otras; y no por parte de unos pocos expertos sino por parte de todas las personas con acceso a Internet con un smartphone, tablet o PC .
Ante esta nueva realidad, nace por Dolors Reig, un término que aúna a estas nuevas tecnologías y que han hecho posible este cambio: las TEPs (Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación).
Las TEPs, no sólo comunican, crean tendencias y transforman el entorno y, a nivel personal, ayudan a la autodeterminación y a la consecución real de los valores personales en acciones con un objetivo de incidencia social y autorrealización personal.
Si aprendemos a usar adecuadamente las TICs y las TACs para motivar a los educandos, potenciar su creatividad e incrementar sus habilidades multitarea, así como para aprovechar las sinergias entre educadores y educandos, conformaremos un aprendizaje aumentado. En este aprendizaje aumentado, los educandos, de forma proactiva, autónoma, guiados por su curiosidad hacia un aprendizaje permanente, aprenden a sacar partido a la extraordinaria potencia de Internet como fuente de información, recursos, metodologías didácticas y estímulo permanente.

“Aprender más, aprender siempre, 

aprender para toda la vida”

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
DEFINICIONES:
Cuando hablamos de la competencia informática o digital nos referimos a la tecnología de la información y comunicación TIC.
TAC que es la tecnología del aprendizaje y del conocimiento
Las TAC tratan de orientar a las TIC hacia unos usos más formativos, tanto para el estudiante como para el profesor, con el objetivo de aprender más y mejor. Se trata de incidir especialmente en la metodología, en los usos de la tecnología y no únicamente en asegurar el dominio de una serie de herramientas informáticas. Se trata en definitiva de conocer y de explorar los posibles usos didácticos que las TIC tienen para el aprendizaje y la docencia.
Características de las TIC:
Las tecnologías de información y comunicación tienen como características principales las siguientes:
Son de carácter innovador y creativo, pues dan acceso a nuevas formas de comunicación.
Tienen mayor influencia y beneficia en mayor proporción al área educativa ya que la hace más accesible y dinámica.
Son considerados temas de debate público y político, pues su utilización implica un futuro prometedor.
Se relacionan con mayor frecuencia con el uso de la Internet y la informática.
Afectan a numerosos ámbitos de la ciencias humana como la sociología, la teoría de las organizaciones o la gestión.
En América Latina se destacan con su utilización en las universidades e instituciones países como: Argentina y México, en Europa: España y Francia.
Las principales nuevas tecnologías son:
Internet
Robótica
Computadoras de propósito específico
Dinero electrónico
Resulta un gran alivio económico a largo plazo. aunque en el tiempo de adquisición resulte una fuerte inversión.
Constituyen medios de comunicación y adquisición de información de toda variedad, inclusive científica, a los cuales las personas pueden acceder por sus propios medios, es decir potencian la educación a distancia en la cual es casi una necesidad del alumno tener poder llegar a toda la información posible generalmente solo, con una ayuda mínima del profesor.
IMPORTANCIA:
Estas vienen jugando un papel central en nuestras sociedades, es poco lo que
se ha estudiado acerca de las transformaciones y consecuencias
que su adopción ha inducido sobre el modo de explotación y
aprovechamiento de los recursos naturales. Buscando aportar con un
grano de arena, en este documento se analiza la incidencia de la TIC
en las distintas dimensiones: sobre lo gerencial y organizativo de las
empresas orientadas a estos sectores, como sobre los procesos
productivos, revisando las transformaciones ocurridas en minería y
petróleo, sector agropecuario, acuicultura, y el sector forestal.

TECNOLOGIAS DEL APRENDIZAJE Y DEL CONOCIMIENTO
DEFINICION:
TAC que es la tecnología del aprendizaje y del conocimiento
Las TAC tratan de orientar a las TIC hacia unos usos más formativos, tanto para el estudiante como para el profesor, con el objetivo de aprender más y mejor. Se trata de incidir especialmente en la metodología, en los usos de la tecnología y no únicamente en asegurar el dominio de una serie de herramientas informáticas. Se trata en definitiva de conocer y de explorar los posibles usos didácticos que las TIC tienen para el aprendizaje y la docencia.
Herramientas de las TAC:
Blogs.
Wiki.
Clickers.
e-books.
LMS: Learning Management System (Moodle).
i-pens (bolígrafos scanner).
Soporte logístico (Doodle, Google docs, Dropbox)
Soporte de vídeo (Youtube).
Redes Sociales (Facebook, Twitter, LinkedIn...).
Pizarras virtuales.
Prezzi
IMPORTANCIADado que la tecnología está presente en todos los ámbitos de la vida y está modificando nuestra forma de relacionarnos, de obtener información, etc. también podemos decir que está modificando cómo aprendemos y cómo comunicamos lo que sabemos, es decir, las TAC son el resultado de la pretensión de explorar y orientar las TIC bajo el prisma de los procesos de aprendizaje y de transmisión de conocimiento, incidiendo en aspectos metodológicos y de uso, no sólo preocupándose en dotar a los receptores (“alumnos”) de una serie de habilidades tecnológicas o de conocimiento de distintos instrumentos “informáticos”.

TECNOLOGIAS DEL EMPODERAMIENTO Y PARTICIPACION
DEFINICONES:
Las Tecnologías del Empoderamiento y la Participación, desde ahora TEP, es una nueva terminología que se le asigna a las tecnologías que se utilizan como sustento para la cohesión social de un grupo determinado de personas, que comparten ideas, intereses y propuestas en favor de un objetivo en común. Se le conoce como una revolución social, cognitiva y creativa con la cual se le ha dado vida a la emergente web social.
Hablamos de TEP cuando las tecnologías asumen un rol instrumental para el ejercicio activo de la ciudadanía y por lo tanto cobran importante valor en la actual sociedad del conocimiento y el aprendizaje. En la actualidad este término se ha hecho evidente en protestas sociales, pero paulatinamente se está abriendo paso para fomentar la educación. Las TEP marcan la diferencia en la independencia, informalidad, rapidez y fluidez, lo que facilita la concientización y coordinación social frente a diversos temas que les involucran
CARACTERISTICAS:
Como TEP en diferentes movilizaciones sociales y en menor media educacionales.
Twitter: Permite una comunicación rápida y fluida en tiempo real lo que puede generar un impacto exponencial de algún tema de relevancia social o educacional.
Facebook: Es la red social más popular del mundo, en la cual se puede: coordinar, almacenar, comunicar, planificar y trabajar colaborativamente en pos de una temática de interés con una organización grupal con niveles de seguridad que permiten asaciones públicas como privadas.
Youtube: El sitio de vídeos más popular del mundo cuenta con centenares de vídeos apoyando los movimientos sociales y fomentando la educación con videos instructivos de diferentes temáticas que son generados por ciudadanos independientes que realizan un aporte significativo a la sociedad del conocimiento.
Aplicaciones web 2.0: Otras aplicaciones que permiten elaborar diferentes contenidos públicos para facilitar la comunicación o registrar contenido útil para una temática específica. Algunos ejemplos Prezi, Edmodo, Google docs, Slideshare, Dipity, entre otros.
Porque la expresión de EMPODERAMIENTO, porque es tal su poder, su capacidad de convencer, de ganar cada vez más seguidores, que cuando se trata de temas que afectan a la opinión pública, logran demostrar su inconformidad de manera contundente y que tenga eco en todos los medios de comunicación, como por ejemplo un tema, una noticia, se convierta en solo segundos, tendencia de debate, opinión y comentarios en Twitter o en cadenas en Facebook o más impactante aun video que logran en solo pocos días millones de visitas.
En cuanto a la expresión “PARTICIPACIÓN”, es aquí donde se debe trabajar aún más, eso no quiera decir que ahora en este aspecto sea débil, al contrario está siendo muy productivo, ya que por medio de la inclusión en las TIC del hombre de manera participativa, logramos que seamos conscientes de los que pasa en nuestra cotidianidad, esto se obtiene mediante de la inducción desde la educación en sus primeros años, para que los estudiantes de involucren más en temas, de política, de economía, tecnología, religión, cultura, entre muchísimos más temas de la sociedad actual.
Importancia
Hablamos de una red social en la cual se fomenta la participación activa de los usuarios en temas relacionados con política, sociedad y/o educación, con lo cual se va generando una especie de empoderamiento y concientización de su posición, pensamiento o conocimiento en relación una temática central. Este empoderamiento muchas veces se traduce en expresiones de protesta y/o generación del conocimiento según el contexto para el cual se utilice.
Gracias a las nuevas tecnologías se puede organizar, registrar, almacenar y compartir en tiempo real todos los cambios que se están viviendo y participar de una manera activa en ellos sin necesidad de pertenecer a un grupo organizado o estar cursando algún programa académico específico.

Entre las similitudes de las TAC, TIC TEP, podemos encontrar varias ya que estas van enlazadas entre sí
Las TEP son una evolución de las TICs, hacía un uso más democrático - participativo y de realización personal. Y, las TAC, tratan de orientar a las TIC y a las TEP hacia el aprendizaje.
Las TICs, TACs, como TEPs con otras finalidades ajenas a la educación (marketing, salud, productividad, entretenimiento…pero la educación siempre estaría presente).
A grandes rasgos, se trata de que profesores y alumnos desarrollen y compartan competencias en torno a tres conjuntos de siglas: TIC, TAC y TEP.
La puesta en práctica de estas últimas siglas (TEP) en el aula es lo que realmente dará sentido a un aprendizaje aumentado conformado por alumnos proactivos. Y la clave está en usar correctamente las TIC y las TAC para motivar a los alumnos, potenciar su creatividad e incrementar sus habilidades multitarea, así como para aprovechar las sinergias entre profesores y estudiantes.